PEMBELAJARAN MENDALAM DALAM KURIKULUM MERDEKA

 

Oleh: Sugeng Pamudji

 A.    Konsep Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)

1.     Pengertian Pembelajaran Mendalam

Pembelajaran mendalam (deep learning) adalah pendekatan pembelajaran yang berfokus pada pemahaman konsep secara menyeluruh, bukan sekadar menghafal fakta. Pendekatan ini mendorong peserta didik untuk:

a.     Mengaitkan pengetahuan baru dengan pengalaman sebelumnya,

b.     Menganalisis, mengevaluasi, dan menciptakan,

c.     Menyadari tujuan belajar dan proses berpikir mereka sendiri (metakognisi),

d.     Mengaplikasikan pengetahuan dalam kehidupan nyata.

2.     Ciri-ciri Pembelajaran Mendalam

a.     Berorientasi pada makna, bukan hafalan.

b.     Mendorong pemikiran kritis dan reflektif.

c.     Menghubungkan antar konsep dalam lintas topik/mata pelajaran.

d.     Fokus pada pemecahan masalah nyata.

e.     Berpusat pada siswa (student-centered learning).

f.      Mengembangkan keterampilan abad ke-21, seperti kolaborasi, komunikasi, kreativitas, dan berpikir kritis.

3.     Tujuan Pembelajaran Mendalam

a.     Membentuk peserta didik yang mandiri, berpikir kritis, dan mampu belajar sepanjang hayat.

b.     Membangun pemahaman konseptual yang kuat.

c.     Mendorong siswa untuk menjadi pembelajar aktif dan reflektif.

d.     Meningkatkan kemampuan transfer pengetahuan ke situasi baru.

4.     Landasan Teoritis

Pembelajaran mendalam berpijak pada teori-teori konstruktivisme, antara lain:

a.     Jean Piaget: Belajar sebagai proses membangun skema (struktur kognitif) melalui pengalaman.

b.     Lev Vygotsky: Pentingnya interaksi sosial dan zona perkembangan proksimal (ZPD).

c.     David Ausubel: Pentingnya pengait (advance organizer) untuk memahami informasi baru.

5.     Strategi dan Model yang Mendukung

Pendekatan ini dapat diterapkan melalui:

a.     Inkuiri ilmiah

b.     Pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning)

c.     Pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning)

d.     Diskusi reflektif dan berpikir tingkat tinggi

e.     Pembelajaran kolaboratif

6.     Pembelajaran Mendalam vs Pembelajaran Dangkal

Aspek	Pembelajaran Mendalam	Pembelajaran Dangkal
Tujuan	Pemahaman dan aplikasi	Hafalan dan lulus ujian
Proses	Analisis, sintesis, evaluasi	Menerima dan mengulang informasi
Aktivitas siswa	Aktif, eksploratif	Pasif, mendengarkan
Fokus	Keterkaitan antar konsep	Potongan-potongan informasi

 

7.     Relevansi dalam Kurikulum Merdeka

Kurikulum Merdeka sangat mendukung pembelajaran mendalam melalui:

a.     Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5),

b.     Pembelajaran berdiferensiasi,

c.     Fokus pada kompetensi esensial,

d.     Kegiatan pembelajaran yang kontekstual dan bermakna.

Pembelajaran mendalam merupakan pendekatan yang menyasar pembentukan pemahaman konseptual, pemikiran reflektif, dan kemampuan aplikatif siswa. Dalam konteks Kurikulum Merdeka, pembelajaran ini menjadi strategi penting untuk membentuk pelajar Indonesia yang merdeka belajar, berpikir kritis, dan siap menghadapi tantangan global.

 

B.    Keunggulan Pembelajaran Mendalam

1.     Meningkatkan Pemahaman Konseptual

·       Siswa tidak hanya menghafal, tetapi benar-benar memahami ide dan konsep secara menyeluruh.

·       Pengetahuan yang dibangun lebih tahan lama dan tidak mudah dilupakan.

2.     Mengembangkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS)

·       Mendorong keterampilan berpikir analitis, evaluatif, dan kreatif.

·       Siswa mampu mengevaluasi informasi, menyusun argumen, dan menciptakan solusi baru.

3.     Meningkatkan Kemandirian dan Tanggung Jawab Belajar

·       Siswa aktif mencari informasi, menyusun strategi belajar sendiri, dan merefleksikan kemajuan mereka.

·       Mengembangkan self-regulated learning dan metakognisi.

4.     Mendorong Kolaborasi dan Komunikasi

·       Banyak strategi pembelajaran mendalam melibatkan diskusi, kerja kelompok, dan presentasi.

·       Melatih siswa bekerja dalam tim, menyampaikan ide secara jelas, dan mendengarkan pendapat orang lain.

5.     Relevan dengan Dunia Nyata

·       Pengetahuan tidak hanya untuk ujian, tapi diterapkan pada situasi nyata (kontekstual).

·       Sangat cocok dengan prinsip life-long learning dan pembentukan kompetensi abad ke-21.

6.     Memperkuat Profil Pelajar Pancasila

Pembelajaran mendalam berkontribusi langsung pada penguatan enam dimensi Profil Pelajar Pancasila:

a.     Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME

b.     Berkebinekaan global

c.     Bergotong royong

d.     Mandiri

e.     Bernalar kritis

f.      Kreatif

7.     Fleksibel dan Adaptif terhadap Gaya Belajar

·       Memberi ruang pada diferensiasi: memperhatikan minat, kesiapan, dan gaya belajar siswa.

·       Menghargai proses, bukan hanya hasil.

8.     Meningkatkan Kepuasan dan Motivasi Belajar

·       Karena siswa merasa belajar itu bermakna dan sesuai realitas mereka, motivasi intrinsik pun meningkat.

·       Pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan tidak membosankan.

Pembelajaran mendalam memiliki banyak keunggulan dalam membentuk siswa yang tidak hanya cerdas secara akademik, tetapi juga siap menghadapi tantangan dunia nyata, berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif. Dalam konteks Kurikulum Merdeka, pembelajaran ini menjadi fondasi penting untuk membangun pendidikan yang merdeka, bermakna, dan berkelanjutan.

 

C.    Kelemahan atau Tantangan Pembelajaran Mendalam

1.     Membutuhkan Waktu yang Lebih Banyak

·       Proses eksplorasi, diskusi, refleksi, dan proyek memerlukan waktu lebih panjang dibanding metode ceramah.

·       Kurikulum padat bisa membuat guru merasa tertekan untuk "mengejar materi".

2.     Tuntutan Tinggi bagi Guru

·       Guru dituntut memiliki pemahaman mendalam tentang materi, pedagogi, dan strategi pembelajaran aktif.

·       Butuh kesiapan untuk menjadi fasilitator, bukan sekadar penyampai informasi.

3.     Tidak Cocok untuk Semua Siswa Tanpa Penyesuaian

·       Siswa dengan kemampuan belajar rendah atau belum terbiasa berpikir kritis bisa merasa kesulitan.

·       Memerlukan strategi diferensiasi dan scaffolding yang matang.

4.     Butuh Dukungan Lingkungan dan Sarana

·       Fasilitas belajar seperti perpustakaan, alat peraga, akses internet, dan ruang kolaboratif sangat membantu.

·       Sekolah yang minim sumber daya akan kesulitan optimal menerapkannya.

5.     Evaluasi Hasil Belajar Lebih Kompleks

·       Tidak cukup hanya dengan tes pilihan ganda. Dibutuhkan asesmen otentik, rubrik, dan refleksi.

·       Membutuhkan waktu dan keterampilan guru dalam merancang serta menilai hasil pembelajaran yang kompleks.

6.     Resistensi dari Pihak Tertentu

·       Sebagian guru, siswa, bahkan orang tua masih terbiasa dengan model hafalan dan nilai ujian.

·       Perlu sosialisasi dan perubahan budaya belajar.

7.     Risiko Pembelajaran Tidak Terarah Jika Tidak Dirancang Baik

·       Tanpa perencanaan yang jelas, pembelajaran mendalam bisa kehilangan fokus dan tidak mencapai tujuan.

·       Proses belajar bisa berubah menjadi obrolan tanpa arah atau proyek yang tidak bermakna.

8.     Ketergantungan pada Kemampuan Reflektif

·       Pembelajaran mendalam menuntut siswa untuk mampu merefleksikan proses dan hasil belajar mereka sendiri.

·       Jika keterampilan reflektif tidak dilatih sejak dini, tujuan pembelajaran bisa tidak tercapai.

Meskipun pembelajaran mendalam memiliki banyak keunggulan, penerapannya juga menghadapi berbagai tantangan, terutama dari segi waktu, kesiapan guru, kondisi siswa, dan infrastruktur sekolah. Oleh karena itu, pendekatan ini perlu dijalankan secara bertahap, adaptif, dan disertai dukungan yang memadai dari seluruh ekosistem pendidikan.

 

D.    Persiapan Sekolah dalam Menerapkan Pembelajaran Mendalam

1.     Penguatan Pemahaman Konsep di Kalangan Pendidik

·       Pelatihan dan Workshop: Sekolah perlu menyelenggarakan pelatihan bagi guru mengenai:

·       Filosofi pembelajaran mendalam,

·       Strategi dan model yang relevan (PBL, inkuiri, kolaboratif, reflektif),

·       Perencanaan pembelajaran berdiferensiasi dan berbasis proyek.

·       Diskusi dan Komunitas Belajar Guru (KMG/MGMP): Mendorong guru berbagi praktik baik dan refleksi bersama.

2.     Penyusunan Perangkat Pembelajaran yang Mendukung

·       Perencanaan Berbasis Capaian Pembelajaran (CP): Rencana pembelajaran harus diarahkan pada penguatan kompetensi esensial dan pemahaman mendalam.

·       RPP/RP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) yang fleksibel dan terbuka untuk eksplorasi siswa.

·       Instrumen Asesmen Formatif: Mendorong asesmen yang menilai pemahaman, bukan hanya hasil akhir.

3.     Penciptaan Lingkungan Belajar yang Mendukung

·       Suasana kelas partisipatif dan aman secara psikologis: Agar siswa tidak takut salah dan berani mengemukakan ide.

·       Penyediaan sumber belajar yang beragam: Buku, artikel, video, studi kasus, laboratorium mini, dan teknologi digital.

·       Ruang belajar fleksibel: Bisa mendukung kerja kelompok, diskusi, proyek, dan presentasi.

4.     Kesiapan Teknologi dan Infrastruktur

·       Penggunaan TIK: Sekolah perlu menyiapkan fasilitas TIK untuk mendukung eksplorasi informasi, diskusi daring, dan presentasi siswa.

·       Platform pembelajaran: Seperti Google Classroom, Moodle, atau lainnya yang dapat mendukung pembelajaran reflektif dan kolaboratif.

5.     Kolaborasi Antar Pemangku Kepentingan

·       Peran kepala sekolah: Sebagai pemimpin pembelajaran yang memberi ruang, arahan, dan motivasi kepada guru.

·       Keterlibatan orang tua: Memberi pemahaman kepada orang tua bahwa pembelajaran mendalam tidak berorientasi pada hafalan semata.

·       Kemitraan eksternal: Misalnya dengan lembaga riset, komunitas, dunia usaha/industri, dan LSM, terutama untuk pelaksanaan proyek kontekstual.

6.     Penguatan Budaya Refleksi dan Perbaikan Berkelanjutan

·       Refleksi rutin antar guru: Evaluasi pelaksanaan pembelajaran secara periodik.

·       Monitoring dan Supervisi: Fokus pada proses pembelajaran, bukan hanya administrasi.

·       Penguatan budaya belajar siswa: Melatih siswa untuk terbiasa bertanya, berdiskusi, dan berpikir kritis.

7.     Penyelarasan dengan Kegiatan P5 (Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila)

·       Sekolah perlu menjadikan kegiatan P5 sebagai wahana nyata untuk menerapkan pembelajaran mendalam: kolaboratif, lintas disiplin, dan kontekstual.

 

Agar pembelajaran mendalam dapat diterapkan secara optimal, sekolah perlu melakukan persiapan menyeluruh: dari aspek SDM guru, perangkat pembelajaran, budaya belajar, teknologi, hingga kolaborasi antar pihak. Keberhasilan penerapan tidak hanya bergantung pada guru, tapi juga pada kepemimpinan sekolah dan ekosistem pembelajar yang diciptakan

 

E.    Strategi Penerapan dalam Praktik

Pendekatan pembelajaran mendalam dalam Kurikulum Merdeka dapat diterapkan melalui:

1.     Inkuiri dan Penemuan

·       Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengeksplorasi, bertanya, dan menemukan konsep secara mandiri.

·       Cocok diterapkan dalam proyek, eksperimen, studi kasus, dan simulasi.

2.     Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning)

·       Mendorong peserta didik menyelidiki suatu masalah, merancang solusi, dan mempresentasikannya.

·       Digunakan dalam kegiatan P5 atau pembelajaran lintas mata pelajaran.

3.     Refleksi dan Metakognisi

·       Memberi ruang bagi siswa untuk merefleksikan pemahaman dan proses belajar mereka sendiri.

·       Diterapkan melalui jurnal belajar, diskusi reflektif, dan asesmen formatif.

4.     Kolaboratif dan Interaktif

·       Mendorong kerja sama antar siswa melalui diskusi kelompok, debat, dan kerja tim.

·       Memperkuat kompetensi sosial dan komunikasi.

F.    Peran Guru dan Siswa

·       Guru: Fasilitator, pembimbing, dan penyedia pengalaman belajar yang bermakna.

·       Siswa: Subjek aktif yang membangun pengetahuan melalui eksplorasi dan refleksi.

G.   Contoh Penerapan

Misalnya dalam mata pelajaran IPA:

·       Topik: Perubahan Iklim.

·       Siswa diajak meneliti fenomena lokal, menganalisis data cuaca, dan membuat kampanye kesadaran lingkungan.

·       Mengintegrasikan literasi sains, keterampilan berpikir kritis, dan kepedulian sosial.

H.   Tantangan dan Solusi

Tantangan	Solusi
Keterbatasan waktu dan sumber daya	Integrasi lintas mata pelajaran dan pemanfaatan teknologi
Paradigma guru yang masih konvensional	Pelatihan dan pendampingan implementasi Kurikulum Merdeka
Siswa belum terbiasa belajar aktif	Pembiasaan bertahap dan diferensiasi instruksi

 

I.      Kesimpulan

Pendekatan pembelajaran mendalam merupakan bagian integral dari Kurikulum Merdeka. Melalui strategi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan kontekstual, pendekatan ini mampu menumbuhkan kompetensi esensial dan karakter pelajar Pancasila. Dengan dukungan guru sebagai fasilitator dan sistem pendidikan yang adaptif, pembelajaran mendalam akan memperkuat kualitas pendidikan Indonesia secara berkelanjutan.